1- INTRODUÇÃO

As escolas, na directiva da UE e na legislação portuguesa, enquadram-se nas denominadas “zonas sensíveis”, nas quais se proíbe o exercício de actividades ruidosas, de carácter permanente. Na directiva da EU, que entrou em vigor em 18 de Julho de 2002, pode ler-se “ a poluição sonora afecta actualmente um terço da população da UE e tem consequências para a saúde humana”.

A nossa escola está implantada numa área geográfica, encontrando-se na sua proximidade três vias com um fluxo de tráfego assinalável: A29, R. Oliva Teles e R. do Corvo. A primeira está a uma distância de 150m da escola.

ESTE PROJETO VISA RESPONDER ÀS SEGUINTES QUESTÕES:

1. Qual o impacto de ruído no ser humano?

2. Qual o impacto do ruído, na comunidade escolar, proveniente do tráfego de veículos nas vias da sua área de proximidade (A29, R. Oliva Teles e R. do Corvo)?

3. Qual o impacto do ruído, na comunidade escolar,considerando fontes de emissão no seu interior e decorrentes do seu funcionamento?

4. A aprendizagem dos alunos poderá ser/estar afectada, de algum modo, pelo impacte do ruído?

5. Qual o conforto acústico ambiental da escola?
6. Quais as soluções a implementar para colmatar os efeitos do ruído na comunidade escolar?

2- OS TRABALHOS A REALIZAR ESTÃO SUBORDINADOS ÀS/AOS SEGUINTES TAREFAS/PROCESSOS:

A. Em Área de Projeto, durante o 1º Período, desenvolver um trabalho de pesquisa sobre a poluição sonora e o impacte do ruído no ser humano.

Elaborar um poster sobre este tema.
Consultar os recursos.

B. Pesquisar e elaborar um texto síntese sobre o uso do Mp3 e o seu impacte na audição humana. Consultar os recursos.

C. Elaborar um artigo jornalístico sobre o tema genérico: “Ruído,OMS e Legislação Portuguesa”.
Consultar os recursos.

D. Colaborar no rasteio auditivo que tem como alvo toda a comunidade educativa a realizar em 2 de Fevereiro, se for selecionado. Levar, também, o seu Mp3/Ipod. Tirar as conclusões dos resultados do rastreio auditivo na aula de Ciências Físico-Químicas.
E. Elaborar em Área de Projeto, um texto síntese explicativo, a partir dos recursos abaixo indicados, sobre a perda de audição nos adolescentes e o uso dos MP3, para ser colocado no blogue, a criar no 3º Período.
Consultar os recursos.

F. Para dar resposta às perguntas 2 e 3, em Área de Projeto, durante o 2ºPeríodo, fazer a monitorização do ruído da escola nos seguintes locais: barco da escola; no final do campo de jogos, junto à a auto estrada; no recreio exterior da escola; na cantina; no bar; na biblioteca; no ginásio; nos pavilhões imediatamente o toque de saída; em todos os pavilhões em período de aulas, colocando o sonómetro em diversos pontos do pavilhão, inclusive encostando-o nas portas das salas de aula.

Fazer a média da monitorização de cada local, numa folha Excel e entregá-la ao seu professor/a de Área de Projeto.
G. Participar no inquérito sobre o conforto acústico ambiental da escola, em Formação Cívica.

H. Na aula de Ciências Físico-Química, far-se-á a análise de todos os resultados estatísticos, obtidos nos pontos 7 e 8.

PARA DAR RESPOSTA À QUESTÃO 6:

Vão elaborar uma campanha anti ruído em Educação Visual, durante o segundo período;
O Delegado de turma, Sub Delegado ou outro aluno representante da turma, participará na palestra “Stresse. Mecanismo de Coping. Técnicas de Relaxamento", a realizar em 19 de Maio de 2011.
Todos os elementos da turma participarão numa aula se ensinamento de Técnicas de Relaxamento, ministrada pela professora Dulce Carvalho.